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宝宝认知能力的发育测评

汇宝生活2018-11-06 09:32:52

宝宝认知能力的发育测评

月龄

测试项目

测试方法通过标准您宝宝通过测试的月龄
1月看脸谱将脸谱等置小儿正面20厘米处,能注视注视7秒以上
听定向用咯咯声在距小儿头部10厘米处摇动会转头寻找声源
2月追视头躺正,仰卧位手拿红色塑料或毛线球在眼前30厘米左右处晃动追视并转头
3月认母小儿看到母亲时,观察小儿的动作表情表现偏爱
4月认生家里出现生人或到新环境,观察小儿表现注视不笑或拒绝被抱
5月找失落玩具大人将带响的玩具在孩子眼前落地,发出声音,看其是否追寻伸头转身寻找
6月察觉玩具被拿走当小儿正在聚精会神地玩心爱的玩具时,突然拿走,观察小儿表现表示反抗
7月找藏起的玩具当着小儿面将玩具藏在枕头下能找到玩具
8月认五官鼓励小儿用手指出五官,如:眼、耳、口、鼻认识1个以上
9月听名称指物让小儿听名称指出相应物品或自己身体的部位会指2种以上
10月认图卡听物名让小儿拿出相应的图卡听物名能拿或用手指
11月用棍够玩具将玩具放在床下伸手够不到的地方,给宝宝一个棍子,看她是否知道用棍子够知道用棍子够即可,不一定要取到
12月认身体部位指出身体其他部位,如手、脚、腿、肚子等,让小儿回答会认2—3处

竖起食指表示问小儿“你几岁了”,要求竖起食指回答会竖起食指表示1岁
14月认颜色让小儿从多种颜色的积木中挑出红色能挑出红色

认几何图形在有圆形、方形、三角形的形板中,让小儿挑出图形能挑出和放入
16月认自己家带小儿上街,回来时让小儿做向导能认识自己家
18月认识自己的物品将大人与小儿的物品放在一起,让小儿挑出自己的能找出3件以上自己的物品
20月配对家长将实物放在桌上,让小儿从旁边的图卡中找出相应的图卡和实物放在一起配成3对
22月知道用途大人将日常用品拿出几种放在桌上如肥皂、碗、水杯等,问小儿“这是做什么用的?”能答4种以上
24月辨认职业大人摆出不同职业的人像,让小儿辨认能说出3种
懂自然现象大人经常向小儿解释自然现象,向小儿提问现在是白天还是晚上?晴天还是雨天?启发小儿回答能说对5种
2岁3个月认性别结合家庭成员提问小儿,如“妈妈是女的你也是女的”,然后问小儿“你是男孩、女孩”能回答“我是女孩” 
相反概念结合日常生活提问“大小”“多少”“高矮”“长短”等相反概念。会分四组以上
2岁6个月认颜色拿出几种不同颜色的物品按指令拿出颜色拿对5种以上
认几何图形拿出各种几何图形放于桌上,让小儿按指令挑出能准确挑出4种以上
2岁9个月



3岁




认知能力的训练方法

年龄训 练 内 容
1月视力集中在小儿卧位的上方,挂一些使之感兴趣的能动的物体,如彩色的花环、气球等。每次一件,定时更换,最好是红色、绿色或能发出响声的玩具,吸引小儿兴趣,使他的视力集中到这些玩具上,每次几分钟,每日数次。高对比度的黑白图形对新生儿最有刺激性。
视听定向距小儿眼睛20-25厘米处,将彩色带响声的玩具边摇边缓慢移动,使小儿的视线随玩具移动。
2月视力集中继续按1个月时那样训练。宝宝喜欢看彩色的图画,开始表示自己的兴趣。当看到喜欢的图画时会笑,看个不停,挥动双手想去摸,看到不熟悉的图画时,会因为新奇而长久注视。
视听定向将各种发声体(橡皮捏响玩具、八音盒、动物琴、哗铃棒等),在宝宝的视线内弄响给他听,缓慢、清晰、反复地告诉他名称,待其注意后,再慢慢移开,让他追声寻源。父母要细察婴儿对胎教录音和父母唱歌的兴趣,看他听到哪一段时表情安详、不哭闹,或者笑、手舞足蹈、表情兴奋,让他经常反复听,观察她感性趣的部分,并作记录。
嗅、味觉训练胎儿在7个月时就具有闻气味的能力。出生后对香味、酸味等相当敏感,你可以拿醋瓶盖让宝宝闻一闻,他会表示不喜欢;胎儿在5个月时其舌面的味蕾对酸、甜、苦、辣、咸有了感知觉辨别能力,出生后应当创造条件,让宝宝尝尝各种菜汁的味道。这是日后孩子心理行为的健康发展和人格的健全是不可缺少的“感知觉”教育内容。
3月视线转移在原视听训练的基础上,继续在小儿觉醒时多看周围的人和物,并用两个人训练,让小儿的视线从一个人转移到另一个人上,或者在他注视一个物体或人脸时,让其迅速移开,办法是用声音或动作吸引宝宝视线转移。经常让宝宝到户外观察活动的物体,能扩大其认知能力。
亲近母亲母亲走来时,宝宝显示出快乐和急于亲近的表情,有时还会呼叫,手舞足蹈。只有经常和宝宝逗乐的父亲才能引起宝宝这种亲切的激情。
该动哪一个肢体用松紧带在床栏上吊响铃,另一头拴在宝宝的任意一个手腕上。父母先动松紧带使响铃发出声音,开始宝宝会全身使劲摇动松紧带使铃做响,以后他会只动一个手腕就将铃摇响。过1—2天,松紧带可拴在宝宝任意一只脚踝上,宝宝经过多次尝试也能让一个脚踝动就能使铃发出响声。
触摸继续训练触摸,除以前的方法外,可抱小儿至坐位,面前方上玩具,让小孩自己伸手触碰玩具,可采用不同质地的玩具来扩大宝宝手触摸的感觉。
4月寻找目标母亲抱宝宝站在台灯前,用手拧开灯说:“灯。”初时宝宝盯住妈妈的脸,不去注意台灯。多次开关后,宝宝发现一亮一灭,目光向台灯转移,同时又听到“灯”的声音,渐渐形成了条件反射。以后再听到大人说“灯”时,宝宝眼睛看着灯,就找到了目标。认识了第一种物品,以后宝宝可以逐渐认识家中的花、门、窗、猫、汽车等物,以后渐渐学会用手去指。
头转向声源母亲抱宝宝去玩,父亲推门进来,宝宝会转头向门方向观看。爸爸站在宝宝一侧,摇动带响的玩具,宝宝会转头找到声源。
感知继续让小儿多看、多听、多摸、多嗅、多尝。锻炼她完整的感知事物的能力。
喜欢照镜同镜中人笑、说话,用手抚摸,并伸头到镜子背后寻找镜中人。
5月寻找失落的玩具将带响的玩具从孩子眼前落地,发出声音,看他是否用眼睛追随,伸头转身寻找。如果能随声寻找,可继续用不发声的绒毛玩具落地,看看能否追寻,如果追寻就将玩具捡来给他,以示鼓励。
认识物名自从上个月学会认灯、花、鸡、猫等物名后,鼓励宝宝在听到物名后不但用眼睛看,而且要用手去指。指认物名是第5个月的训练重点。开始时扶着宝宝的手去指,去触摸,以促进手眼脑的协调发展。语言能力的发育过程是先听懂后才会说的。指认物名是练习听声音与物品的联系,记住学过的东西。要经过逐件物品反复温习才能记牢。
从看到指
找铃铛大人轻轻摇着小铃铛,先引起宝宝的注意,然后走到孩子视线以外的地方,在身体一侧摇响铃铛,同时问她“铃铛在哪儿呢?”逗她去寻找。当孩子头转向响声,大人再把铃摇响,给她听和看,让她高兴。然后当着她把铃铛塞入被窝内,露出部分,再问“铃在哪儿呢?”大人用眼示意,如果宝宝找到,就亲亲她,以示表扬。
6月认生对陌生人开始躲避,将脸扑向母亲怀中,害怕或者哭闹。怕医生、护士和保育人员,也怕新来的保姆。但是能记得不在一起的熟人,如爷爷、奶奶及有来往的亲朋。
以哭表示反抗4个月之前婴儿从不能察觉消失了什么,5个月后,能听到或追随失落之物转头寻找,6个月才能真正觉察别人拿走自己正在玩的东西,而且反抗强烈,这是认知上的飞跃。
7月认识第一个身体部位大人与婴儿对坐,先指住自己的鼻子说“鼻子”,然后把住婴儿的小手指她的鼻子说“鼻子”。每天重复1—2次,经过7—10天的训练,当大人再说“鼻子”时,宝宝会用小手指自己的鼻子,这时大人应赞许亲亲她。
寻找小物将药丸子的蜡壳,或漂亮颜色的糖豆,投入透明的瓶内,盖上,宝宝会拿着瓶子摇,看着蜡壳或糖豆;如果将此瓶放入大纸盒内,宝宝会将瓶取出,继续观看蜡壳或糖豆,寻找蜡壳或是否仍在瓶内。在寻找小物的游戏中,物质永久性的概念就是在无意识探索之中建立起来。
8月继续认身体部位让小孩看着娃娃或他人,家长游戏的方法教认自己身体的各个部位,如让小孩用手指着娃娃的眼睛,大人说:"这是眼睛,宝宝的眼睛呢?"帮他指自己的眼睛,逐渐小儿会独立指眼睛。
感知继续给小儿抚摩、亲吻,如配合儿歌或音乐的拍子,握着小儿的手,教他拍手,按音乐节奏模仿小鸟飞,蹦达身体;还可以让闻闻皂香、牙膏,尝尝糖和盐,培养嗅觉感知能力。
寻找盖着的玩具用手绢盖住宝宝正在玩的积木,看他能否揭开手绢将积木取出。也可用塑料杯、盒子或一张纸趁他玩得高兴时将玩具盖住,看她能否将玩具找出。如果不会或者要哭,就将玩具露出一点出来,让她自己取出。
9月识图认物给小儿看各种物品及识图卡片、识字卡,卡片最好是单一的图,图像要清晰,色彩要鲜艳,主要教小儿指认动物、人物、物品等。第一次可用一个水果名配上同样一张水果图,使孩子理解图是代表物。认识几张图之后,可用一张图配上一个识字卡,使孩子进一步理解字可以代表图和物。由于汉字是一幅幅图像,所以多数孩子能先认汉字,后认数字。初教时每次只认一图或一物,继续复习3-4天,待孩子会说图名时能从几张图中找出相应的图,记住了再开始教第二幅。
接近生人母亲抱起宝宝,让他接近生人。过一会儿,生人可给宝宝一个小玩具,同他玩一会儿让宝宝渐渐放松,同他笑笑,当宝宝报以微笑时才向他伸手。生人接抱时母亲仍在近旁,使宝宝有安全感。
10月用食指表示1岁当大人问宝宝“你几岁了”时,母亲教他竖起食指表示自己1岁。几次之后,宝宝会竖起食指表示1,如“你要几块饼干”,他会竖起食指,表示要1块。母亲只给他一块,让他巩固对“1”的认识。
模仿动作和小儿一起玩,训练小儿有意识模仿一些动作,如自己拿着碗喝水,拿勺在水中搅一搅等,每次可教一个动作,反复教至学会。
识图、识物、识字继续认识图片卡及各种物品。待宝宝认识4-5张图片后,让他从一大堆图片中找出他熟悉的那几张。一旦找出来,你就要大加赞赏和鼓励。在图卡中加入1-2张字卡,宝宝也能找出。指认身体部位3-5处,通过镜子做游戏,与大人面对面地学习,宝宝可以认识脸上器官、手、脚、肚子等部位。
11月大和小将宝宝喜欢的大的和小的饼干各一块放在桌上,告诉孩子,“这是大的”“这是小的”。用口令让他拿的大的和小的,拿对了就让他吃,拿错了就不让他吃,孩子很快就能学会分辨大和小,再用玩具和日常用品让孩子复习,以巩固大和小的概念。玩大小积木是更好的游戏,如玩“大的在下,小的在上”等。
会指图中特点部分将宝宝带至动物园或用动物画书,说出各种动物的特点,如小白兔的长耳朵,大象的长鼻子,娃娃的大眼睛等。父母除了告知图中的物名外,还要让孩子注意事物的特点。复习几次后,可以问“兔子有什么?”孩子会指耳朵作答。内容每次不宜过多,从一个开始练习,时间1-2分钟,不宜太长,必须是宝宝感兴趣的东西,不能强迫指认。
12月学认红颜色先认红色,如皮球,告诉他这是红的,下次再问“红色”,他毫不犹豫地指住皮球。再告诉他西红柿也是红的,孩子会睁大眼睛表示怀疑,这时可再取2-3个红色玩具放在一起,肯定地说“红色”。颜色是较抽象的概念,要给时间让孩子慢慢理解,学会第一种颜色常需3-4个月。颜色要慢慢认,千万别着急,千万勿同时介绍两种颜色,否则更易混淆。
13-14月

15-16月


         


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