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海霞 | 读经典的书,做“有根”的人【听中国好声音,读最美古诗文】

知心姐姐团队2018-12-05 11:21:45


语言名家是如何为孩子读经典的


文 | 中国传媒大学 王宇红


2016年下半年,从中国少年儿童新闻出版总社接到编辑《我爱读古诗》音频版的任务以后,我和中国新闻文化促进会语言文化传播专业委员会的各位语言专家一起,用半年多的时间,录制了216首适合青少年朋友阅读,同时更便于倾听、便于学习语文朗读的经典古诗文。


从今天开始,我给大家讲讲录制背后的小故事。故事虽小,其中折射的道理并不简单,比如:名家为什么要给孩子读经典?他们是怎么读经典的?文字语言和有声语言怎么样做到相辅相成,共同助力青少年的成长?好声音的背后到底有什么秘密?语言表达能力的培养对一个人的成长有什么益处?……看完这些故事,您一定会有所收获的。 


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读经典的书  做“有根”的人

- 海霞怎么读经典? -

海霞

全国政协委员、中央电视台新闻主播

中国新闻文化促进会语言文化传播专业委员会主任

点击小喇叭,听海霞为你读古诗。(后附古诗文原文解读

饮湖上初晴后雨

 ﹝宋﹞苏轼


水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。


《我爱读古诗》的发起人、总策划是中央电视台《新闻联播》的主播海霞。作为全国政协委员,除了完成日常繁重的新闻工作以外,她积极履行政协委员的职责。在2017年全国政协十二届五次会议上,海霞根据自己平时的思考,郑重地向大会提交了一份题为《在全国中小学开展“中华优秀传统文化教育示范工程”》的提案。


海霞


在这次会议举行的文化界别记者招待会上,她又和刘长乐、冯骥才、苏士澍、成龙委员一起与记者见面,海霞着重谈了“如何运用好形式传承优秀传统文化”。


《我爱读古诗》这套书的音频版,就是海霞履行政协委员的职责,与中国少年儿童新闻出版总社的图书专家共同策划的从形式到内容都非常具有创新性的好图书。


好在哪里呢?



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启蒙教育:从让孩子们诵读古代经典诗词开始



这是一套符合孩子接受心理的书,宗旨是让孩子们在朗朗的读书声中学习传统文化。


结合自己的成长,海霞认为:读,就是最简单、最基础、最直接的教育形式。当我们还不能很快记住那些繁杂的笔画,理解那些丰富、深奥的语意之前,大声地读,就是“启蒙”的开始。我们每个人最早接触的文化,可能就是从长辈一句句教的童谣中来的。通过跟读的形式学习,孩子们会经历由模糊了解到清晰认识并理解其中含义的完整的学习过程,养成过目难忘、过目成诵的能力。从这个角度说,“读”应当成为教育的起点和最基础的教育形式。

 



虚心向老前辈学习,用工匠精神打造有声语言经典



《我爱读古诗》的文字版,是由人民教育出版社编审、教育部课程教材组专家崔峦先生和以张立军为首的著名小学语文教育专家团队编写的。为了录制好示范朗读的有声语言版,除海霞之外,有十一位德艺双馨的广播人、电视人,著名的小说演播家、表演艺术家、中国传媒大学播音主持艺术学院的教授、博士、硕导加入这个团队,他们有非常丰富的朗读、演播经验,也深受孩子们喜欢。


这个团队的特点是老中青结合,有两位“80后”的老艺术家,一位是话剧表演艺术家、小说演播家、82岁的张家声老师,一位是深受孩子们喜爱、为孩子们录制《小喇叭》的也是82岁的曹灿老师。


录制现场,海霞向张家声老师虚心求教


此外,中央人民广播电台的“金嗓子”雅坤、黎江、于芳、陆洋、肖玉、姚科,还有中央电视台《话说长江》的主播虹云、“社会与法”频道的主持人王筱磊,都非常愉快地加入了团队。整个录制工作过程,传递着老带新、新敬老的和谐气氛。不仅黑头发的年轻人虚心向白头发的老前辈好好学习,白头发的老艺术家们也无私地传经送宝,把自己的经验与团队共享。但鉴于篇幅所限,还有很多创意组合这次都没有安排上,可以说非常遗憾。


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最美汉语,做一本随身携带的“好声音”图书


手指向左滑动,浏览书本精彩部分内页▼


《我爱读古诗》最大的创意之处在于不仅可以看,还可以随声携带,扫码听诗。书上印刷着二维码,打开手机,一扫码就可以听到每一册专家示范朗读的声音。海霞希望,无论多么偏远的地区,无论你感慨身边多么缺乏普通话老师,只要你打开这本书,就可以扫码听书。书上的每一课内容、每一段文字、每一句解释,都由国家级朗读示范专家精心播讲,用标准的普通话朗读。跟随这些老师认真学习,不仅能学好普通话,学会朗读和朗诵,还可以陶冶情操、学有所获。海霞特别希望这套书能够帮助贫困地区、特别是缺乏教师和教育资源的那些地方,让那里的孩子们获得和大城市的孩子们一样的教育。


结合自己的成长经历,海霞特别强调,一定要让朗读为孩子的阅读插上飞翔的翅膀。俗话说:“幼儿养性,童蒙养正,少年养德。”诵读的过程,就是知行合一的过程。目视口诵的学习,可以让孩子们把这些经典诗文的内容深深地刻印在脑海中,也能够潜移默化地滋养他们的心灵,影响他们的行为规范,从而使“腹有诗书气自华”成为每一个中国孩子的理想和追求。


《我爱读古诗》中入选的216首古诗内涵丰富,每一首都流传广泛、堪称经典。为了让孩子们学有所获,编辑者把这些诗根据意义进行了便于理解和记忆的精心组合。例如,有歌颂祖国山河的“山水如画”“田园风光”章节,有培育青少年品德修养的“好学笃行”“崇礼知耻”章节,更有讴歌传统文化的“传统节日”“节气民俗”部分。


特别是“家国情怀”“重义持节”等章节,更是立足培养孩子们勇于担当的社会责任感和热爱祖国的民族情怀。为了让这些经典篇目在示范朗读上都能有精彩的体现,每一个章节的作品表达都进行了精心的设计:有言简意赅的导读,有详实平易的“诗文今说”“阅读链接”,更有一字千钧的正文诵读。此外,为了让孩子们读完之后想一想为什么,最后还有寓教于乐的“体验运用”。




书本精彩部分内页


针对书中各部分的不同特点,朗读示范专家们用了不同的语言表达样态进行呈现,力求用精准的语言、符合情景的音乐、深厚的语言功力,展现古诗文的音韵美、意境美。希望艺术家们高水准、饱含深情的示范朗读,传递出祖国语言文化的无限魅力,让这些中华民族流传千古的经典篇章滋养下一代的成长,让每一个孩子都成为“有根”的中国人。


2017年,海霞在完成一个又一个繁重的播出任务的同时,像一只美丽的海燕穿梭在各个城市间,为弘扬传统文化尽自己的一份绵薄之力。




?【注释】

饮湖上:在西湖上饮酒。

苏轼:1037年—1101年,字子瞻,号东坡居士,世人称之为“苏东坡”,眉州眉山(今属四川省眉州市)人,北宋著名文学家、思想家、政治家、书画家、美食家,“唐宋八大家”之一,豪放派词人代表。


潋滟(liàn  yàn):水波闪动的样子。

方好:正是显得很美。

空蒙:雾气弥漫的样子。

西子:即西施,春秋时期越国有名的美女。

相宜:恰当,适合。

 

?【诗文今说】

阳光照耀下的西湖,水波荡漾,光彩熠(yì)熠。下雨时,远处的山笼罩在烟雨之中,时隐时现。虽然眼前一片迷茫,但这朦胧的景色别有一番神韵。如果把美丽的西湖比作西施,那么淡妆也好,浓妆也罢,总能很好地烘托出她的天生丽质和迷人神韵(yùn)。


苏轼将古代绝色美女与西湖作对比,表现了西湖的自然风姿及其变化之美。把西湖比作美女,可以说是苏轼的一个创造。



?【阅读链接】

苏东坡与佛印

苏东坡在杭州时,喜欢与西湖寺僧交朋友。他和圣山寺的佛印和尚最要好,两个人饮酒赋诗之余,还常常开玩笑。


有一次,苏东坡与佛印对坐闲聊。苏东坡临时起意想要戏弄一下佛印,便说:“古人常常以‘僧’对‘鸟’。”(“鸟”在中国的俚语中,是个不雅的词,常用来骂人。)


佛印心里知道苏东坡在捉弄他,便顺势而问:“何以见得?”


苏东坡笑答:“比如‘鸟宿池边树,僧敲月下门’,还有‘时闻啄木鸟,疑是敲门僧’。是不是这样?”


佛印听了,略一思索,笑答:“今日老僧却与相公对。”


苏东坡本想将佛印与鸟归在一类,不想佛印机敏过人,一句话就把苏东坡也当成鸟。说完,两个人不禁哈哈大笑起来。

 

✅【体验运用】

A读完这首描写西湖美景的绝句,请你认真想一想:前两句分别写了什么天气时西湖的景色,美在哪里;后两句用了一个形象的比喻,要说明什么。然后与同学交流。


B把下面苏轼与老道的故事讲给家里人听。


苏轼有一次外出旅游来到一座道观,主事的老道是一个势利眼。他见苏轼衣着简朴,冷淡地说:“坐。”然后对道童说:“茶。”但是后来他见苏轼谈吐非凡,就说:“请坐。”又吩咐道童:“敬茶。”老道再一打听,来人不是别人,原来是大诗人苏轼,于是连声说:“请上座!敬香茶!”临别时,老道请苏轼题词,苏轼立即书就:“坐请坐请上座,茶敬茶敬香茶。”



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