听见你的声音∣专家答疑第三弹

问题三：

在课堂教学中，如何利用信息技术凸显核心语言？

      教师不妨在课堂教学中通过放大核心语言的字体、凸显核心语言的颜色、设计核心语言的动画方式等信息技术来调动学生的多元感官，便于学生建立起核心语言音、义、形之间的联系。

      当然，选择核心语言的字体大小需依据教学的实际场合，应密切关注最后一排学生及视力相对较差学生的可视范围。如：上海牛津版2A Module3 Unit3 In the kitchen的第一课时，为了能凸显核心语言bowls, plates, chopsticks, spoons, 教师采取了放大字体大小的方式（见下图）。

      选择核心语言的字体颜色需与媒体的背景颜色有一定的对比度，莫让太过炫丽、刺眼的字体颜色分散学生的课堂注意。如：上海牛津版5B Module2 Unit2 Films的第一课时，为了能凸显核心语言Shall we…?教师采用了不同的字体颜色（见下图）。

      设计核心语言的动画方式需为教学服务，莫让夸张的动画呈现方式成为学生在课上关心和讨论的主要内容。如：上海牛津版4B Module2 Unit1 Sports的第一课时，为了能凸显核心语言第三人称单数一般疑问句的提问Does…like…? 教师通过动画方式让 “Does”中的 “es”连续上下跳动了3次，促使学生对这一语言现象的识别和理解。