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听见你的声音∣专家答疑第一弹

上海教艺2018-09-18 09:14:59

Do u remember?

“2016年小学英语单元整体教学与实施观摩研讨活动”结束后,您还记得我们发出的这封困惑征集令吗?


      感恩老师们的积极响应,即日起,我们将连续4天,邀请专家对甄选出的4个典型问题进行答疑,老师们不要错过哦!

      在此,小编也向慷慨解惑的专家表示深深的感谢^^

(申明:文字内容仅供学习交流,未经允许不得转载,违者必究!!)

专家到!答疑第一弹

问题一:

在教学过程和教学活动设计中,如何有效推进语法的教与学?

      语法的教与学不是一蹴而就的,可以通过单元的推进有序完成。如上海版牛津英语四年级第二学期M2U1 Sports单元,执教教师所设定的教学目标是能用Does … like … (doing)?进行询问,并做出正确的应答,要求学生基本掌握第三人称单数一般疑问句的基本结构。

      针对这一语法项目的学习要求,在第一课时中,学生通过阅读语篇划出Danny询问Peter的问题,并跟读Does Alice like playing badminton? 理解含义,了解第三人称单数一般疑问句的基本结构。在第二课时中,学生在讨论参加羽毛球俱乐部的语境中,尝试根据句型结构的提示:Does… like…(doing)? 扮演Danny和Peter进行询问和应答。第三课时则是扮演Jill邀请同伴参加运动俱乐部,在老师的帮助下,运用Does… like…(doing)? 进行询问并做出应答。第四课时,回到学生真实的生活,在邀请同学参加运动俱乐部的语境中,运用Does… like…(doing)? 进行询问并做出应答,在实际运用中体会、理解第三人称单数一般疑问句所表达的意义。

      在整个单元的教学过程中,这一语法通过四个课时的教与学层层推进,直至达成单元教学目标。从第一课时的跟读、朗读到第二课时的根据句型结构提示,尝试询问应答,再到第三课时在老师的帮助下,尝试进行询问和应答,直至第四课时,学生独立进行询问与应答。(每一课时的推进亦是如此。)

      语法的教与学不能仅停留于语法规则的记忆和机械训练,也需要在具体的语境中理解语法项目所传达的信息、表达的意义,同时了解语法项目的用法。



课堂评价的方式有哪些?

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